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| 高校"两课"讨论教学的组织实施初探 | |
| 引用本文： | 谢菊兰.高校"两课"讨论教学的组织实施初探[J].江西教育,2009(21). |
| 作者姓名： | 谢菊兰 |
| 作者单位： | 江西公安专科学校 |
| 摘 要： | 一、组织实施讨论教学的意义 1.确立了学生的主体地位.学生是具有活力、享受诸多权利的生动个体,每个学生都有自己独立的思维方式,都有自己的情感意志,都有自己的情感特性,教育的目的是为了学生的发展.课堂讨论能让学生张扬个性,促进主体地位的形成和凸显.因为课堂整个讨论过程都以学生个体的积极自我表现、追求自我完善相伴随,会促使学生形成强烈的自我意识. |
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