抓住“课眼” 促进教学对话生成精彩

眼睛是心灵的窗户,语文教学中,长篇累牍的文本中也存在课眼,教师应善于挖掘教材中的启发性元素,从核心的课眼出发,联系学生的自我感触获得知识迁移,创建情境促进对话的生成,潜移默化地推动语文对话下的主题围绕式循环互动,对话不离根本的语文综述,又依托文本的大意获得思维的拓展,这种对话形式类似于放风筝,手中紧握风筝线(文章的主旨),借助风力(学生的经历感悟、熟悉的知识体系),让风筝向着天际翱翔(想象的延伸、创意的迸发),在此过程中,教师应牢牢地抓住课眼,避免让风筝断了线(讨论与主题无关的内容),更要避免对话局限于课堂空间(让风筝飞得更高更远),使得对话教学精彩纷呈,学生的理解由浅入深。