搭建“研修一体”平台 促进教师专业发展 |
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引用本文: | 马福贵. 搭建“研修一体”平台 促进教师专业发展[J]. 北京教育学院学报, 2010, 24(1): 22-26 |
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作者姓名: | 马福贵 |
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作者单位: | 北京市崇文区教育研修学院; |
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摘 要: | 对课程改革后的教师培训提出“研修一体”的工作思路,通过教研与培训的结合,整合北京市崇文区教育研修学院的师资力量,完善现有的管理制度,初步形成了问题解决式、学科主题式和学段整合式“研修一体”的培训模式。通过新型的研修活动,使研修员能在理论和实践上承担研修任务,促进个人能力的提高;同时也使一线教师可以共享资源,科学地理解新课程改革的精神,也促进骨干教师的培养,起到辐射区(县)教师队伍的作用。在进一步的“研修一体”中要跨学科、跨部门,使教师培训为学科建设服务。
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关 键 词: | “研修一体” 培训模式 问题解决式 学科主题式 学段整合式 |
Building a Platform for Research and Training Combined into One to Promote Teachers' Professional Development |
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