数学教学中注重学困生情感的疏导

<正>小学数学教学目标从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的情感、态度、价值观和一般的能力培养,创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的和谐的数学学习环境。而这四个方面发展的核心是人格的发展。另外,小学数学还担负着培养小学生素养的特殊任务,没有数学,小学生在学校和日常生活中就会感到无法应付。基于以上认识,关注学困生发展,创设和谐的数学课堂就显得尤为重要。教学实践证明:学困生的学习上不去,并不