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| 优化自主教学 提升感悟能力 | |
| 作者单位： | ;1.苏州彩香实验小学 |
| 摘 要： | <正>识字是阅读教学和作文教学的基础,所以我国语文教学历来把"识字"当作低年级语文教学的主要任务。《新课程标准》中首先加强了情感态度方面的要求,提出"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"的同时明确指出要"多认少写"。这样做既可以避免字字要求"四会"造成学生学习负担过重,又可以防止"识""写"相互掣肘,导致认不快又写不好。同时还有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字,以便及早进入汉字阅读阶段,给他们打开一个生活经验之外丰富多彩的文本世界。这无论对发展孩子的情感和思维,还是对培养获取信息 |