“读后续写”提高高中生英语写作水平

高中生的英语写作水平高低不齐，即便是写得比较好的英语作文，也是中国式的，能看得懂，但是表达不地道。英语学习是一个从无到有、积少成多的渐进过程。在这个过程中，无论学习者是处于基础学习阶段，还是处于努力揣摩英语为母语者的语言表达方式的高级阶段，英语学习都离不开模仿。在教学中我发现：易被学生模仿的主要是语言结构，对伴随语言使用的动态模仿始终是学生模仿的盲区和难点。我认为“读后续写”是解决这个问题的有效途径之一。