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| 学情分析 从“有”到“优” | |
| 引用本文： | 殷凤.学情分析 从“有”到“优”[J].现代教学,2013(11):51-52. |
| 作者姓名： | 殷凤 |
| 作者单位： | 上海 |
| 摘 要： | “学情分析”，是属于当下的话题系统，其实，在我国古代教育家孔子那里，早已有与之相对应的说法，即几乎被用泛了的“因材施教”。因为，当时很多人都是慕名而来求学于孔子门下的，鉴于地域差异，只能查漏补缺，因材施教。而教育领域对“学情分析”的关注，是随着20世纪末出现的大规模人口流动而逐渐开始的。既然目前生源结构多元化是大势所趋， |
| 关 键 词： | 学情分析 “有” “因材施教” 结构多元化 地域差异 查漏补缺 教育领域 人口流动 |
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