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| 发挥错例功能 培养思维品质 | |
| 引用本文： | 林俊.发挥错例功能 培养思维品质[J].云南教育,2001(5). |
| 作者姓名： | 林俊 |
| 摘 要： | 在数学教学实践中，我特别重视发挥错例的功能，抓住时机，在示错、找错、议错、改错中积极引导，不仅达到了防错的目的，而且活跃了教学氛围，培养了学生的思维品质。一、运用错例，培养思维的逻辑性逻辑性是教学的主要特点之一。在教学过程中，我不失时机地利用学生发生的错误加以引导，给学生逻辑思维的发展以更多的机会。如：一个长方体的长是5厘米，宽和高都是4厘米，求它的表面积。有的学生由于思维线索模糊，搞不清楚这个长方体是哪4个面的面积相等，哪2个面的面积相等，结果列成了这样的式子：4×4×4＋5×4×2。这时可以借助长方形… |
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