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| 培养学生数学观察能力管见 | |
| 引用本文： | 戴晖明.培养学生数学观察能力管见[J].云南教育,2001(6):37-38. |
| 作者姓名： | 戴晖明 |
| 作者单位： | 马龙县教师进修学校 |
| 摘 要： | 观察是获取数学知识的源泉。伟大数学家欧拉曾经说过：“数学这门学科，需要观察，也需要实验。”因为学生认识世界、获取知识、深化知识、巩固知识、增长知识的一个非常重要的途径就是观察，对于数学活动来说，先于理论的事实积累和在理论之后的实际应用，都离不开观察。难怪巴甫洛夫把“观察、观察再观察”作为座佑铭。从某种意义上来说，养成良好的观察习惯，比拥有大量的知识更为重要。数学观察不仅是视神经系统对数学对象的感觉，其实还包含有积极的思维活动，如猜测、联想、比较、综合、分析、归纳等。应该说，数学观察贯穿于整个数学… |
| 关 键 词： | 培养 学生 观察能力 数学教学 小学 思维性 客观性 |
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