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| 渗透数学思想,夯实思维过程,提高解决问题的能力——高年级形体知识中“公式”教学的思考 | |
| 引用本文： | 孙书平.渗透数学思想,夯实思维过程,提高解决问题的能力——高年级形体知识中“公式”教学的思考[J].吉林教育,2009(26). |
| 作者姓名： | 孙书平 |
| 作者单位： | 江苏省丹阳华南实验学校; |
| 摘 要： | 小学高年级数学教材重新调整了形体知识的编排,长方体、正方体、圆柱、圆锥等含有多个平面和曲面的几何形体,增加了学生学习的难度。但在教学实践中,拘泥于书本,拘泥于公式的"摸扳式"教学严重制约了学生思维能力的培养,造成解题 |
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