远程开放教育质量生成逻辑与改进机制

远程开放教育的质量生成并不是一蹴而就的,而是多种因素作用的结果,因此,其质量生成的逻辑起点是多元化的,包括人才培养目标、电大组织系统、教育规模等方面。由于其质量生成的逻辑起点是多元的,因此,其质量改进的动力基础也是多方面的,包括质量文化的引领、教学模式的优化、电大系统的转型、质量改进制度的具体化、信息技术的推动等。从其改进机制上,应该着重建立科学合理的质量观,正确定位和发挥外部质量评价机制,积极完善内部质量改进保证体系。