语言主观性视角下的“后大学英语”人才培养模式

语言主观性不仅是一个学术研究问题,还是一个教学研究问题。当前,由于我国高中英语教学有了质的提高,大学新生的英语水平有所上升,众多高校开始压缩大学英语学分和学时,由此带来许多弊端。文章基于语言主观性的理论视角,对学分学时压缩后的我国大学英语教学存在的问题及发展的方向进行分析,并提出探讨改革大学英语课程的策略。