|
|||||
|
|
| 青少年音乐审美心理发展特征 | |
| 引用本文： | 周永亮.青少年音乐审美心理发展特征[J].教书育人,2003(17). |
| 作者姓名： | 周永亮 |
| 作者单位： | 新疆博州师范学校 |
| 摘 要： | 音乐是怡情怡性的艺术。青少年学习音乐,不论是学音乐知识、技能、音乐欣赏,还是学习表演和创作,以及其他音乐审美活动,其心理活动都非常活跃。音乐教师对学生学习的心理状态密切注意,方能选择适当的教学方法和教学模式,提高教学效果。青少年处于长思想、长身体、长知识的成长发育阶段,其内心感知活动非常活跃和敏捷。他们的音乐审美心理活动也很丰富,往往表现出一些好奇、探索、刺激影响等特征。因此,他们的音乐审美心理发展也包括了异常丰富的内容,诸如:音乐情感、想像、联想、评价和表现以及即兴创作等。概括起来,集中体现在音乐审美态度… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |