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| 高中生感知到的教师情感支持的干预研究 | |
| 作者姓名： | 岳泉汐, 路海东 |
| 作者单位： | [1]东北师范大学心理健康教育专业,长春130024; [2]东北师范大学发展与教育心理学专业,长春130024; |
| 基金项目： | 本文为全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“中小学生自我调节学习策略的发展与培养研究”（课题批准号：DBA100195）的系列成果之一. |
| 摘 要： | 本文以高中生为对象，在课堂教学的各个环节，由经过培训的教师有意识地通过言语和非言语方式，给予学生更多的关心、关注、关爱等情感支持，目的在于探讨教师的主动干预对学生感知到的教师情感支持、学业自我效能感以及学业成绩的促进作用。两个月的干预研究结果表明，干预不仅显著改善了实验班学生感知到的教师情感支持，而且显著增强了实验班学生的学业自我效能感，提高了学生的学业成绩。 |
| 关 键 词： | 高中生 教师情感支持 学业自我效能感 学业成绩 干预 |
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