| 利用视觉线索支持物理概念教学的探讨 |
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| 引用本文： | 张正严,黄燕.利用视觉线索支持物理概念教学的探讨[J].物理教师,2024(3):63-68+73. |
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| 作者姓名： | 张正严 黄燕 |
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| 作者单位： | 1. 西南大学教师教育学院;2. 西南大学科学教育研究中心 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学一般项目“科学家精神融入中小学科学教育的策略创新研究”(项目编号：BHA230126)；;重庆市高等教育教学改革研究项目“理工科大学生科学家精神教育及教材建设研究”(项目编号：233096)； |
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| 摘 要： | 视觉线索是基于多媒体学习认知理论和认知负荷理论提出的一种教学技术，研究发现视觉线索可以促进学生认知加工过程中对信息的选择、组织、整合；物理概念教学包括概念导入、概念形成、巩固加深3个阶段，与学生认知加工3个步骤对应；视觉线索作为一种新兴教学技术，从学习者认知规律出发促进学生对概念的有效理解，但当前关于视觉线索与物理概念教学理论研究较少.为此，本文基于学生对学习材料进行感知时的认知特点，从视觉线索的功能和物理概念教学规律出发，分析视觉线索在物理概念教学中的应用价值并提出视觉线索在物理概念教学中的使用策略.
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| 关 键 词： | 视觉线索 认知思维加工 物理概念 教学策略 |
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