| 中国教师心理健康状况的横断历史研究:1994～2011 |
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| 引用本文： | 衣新发,赵倩,胡卫平,李骏.中国教师心理健康状况的横断历史研究:1994～2011[J].北京师范大学学报(社会科学版),2014(3):12-22. |
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| 作者姓名： | 衣新发 赵倩 胡卫平 李骏 |
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| 作者单位： | 现代教学技术教育部重点实验室、陕西师范大学教师专业能力发展中心,西安,710062;珠海市香洲区广生小学,珠海,519000 |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金“意义取向应对的认知表征及意义寻求模型的修订”(31271094,31100755);陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金项目“现代教学技术”(GK201101001,14SZTZ01);学习科学交叉学科培育计划、教师教育专项研究课题;2012年研究生教育教学改革研究项目“创造型教学的理论与实践”(GERP-12-04) |
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| 摘 要： | 在我国深化教育领域综合改革的过程中,1600万的教师群体是最主要的依靠力量。教师的心理健康水平是教师整体素质发展的重要基础,直接关系到教育教学质量和学生的发展水平。关心教师的心理健康状况和影响因素、为教师的心理健康营造良好的制度、政策环境和氛围,是教育治理能力现代化的题中应有之义。在过去几十年中国教育稳步发展、改革步伐不断加大的条件下,中国教师的心理健康状况的变化趋势如何、教师群体最突出的心理问题是什么?这是关注教师心理健康状况首先要明确的基本问题。基于227篇以90项症状自评量表(SCL-90)为心理健康测评工具的实证研究报告,获得了19942011年18年间230组共88500位教师心理健康状况的数据。横断历史的元分析(cross-temporal meta-analysis)研究结果反映出中国教师的心理健康状况的年代变化趋势:(一)整体而言,世纪之交的18年间,中国教师的心理健康水平有所下降;(二)18年间,中国教师在"焦虑"症状方面变化最大,而在"躯体化"方面变化最小;(三)18年间,中国教师在"恐怖症状"方面问题最轻,而在"强迫症状"方面所表现出的问题一直突出。
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| 关 键 词： | 中国教师 心理健康 SCL-90 横断历史元分析 |
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