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| 试论素质教学的功能阶段性 | |
| 引用本文： | 孙宏桅.试论素质教学的功能阶段性[J].辽宁教育研究,2001(5):35-36. |
| 作者姓名： | 孙宏桅 |
| 作者单位： | 铁岭市教育科学研究所,铁岭,112001 |
| 摘 要： | 素质教学是培养学生以创新精神和实践能力为重点的综合素质的师生共同活动。作为学生 ,接受知识养成良好素质 ,需要一步一步进行 ;作为教师 ,即使水平再高也不可能把一个无知的儿童一下子培养成才 ,相反 ,他必须通过一定的素质教学阶段逐步实现教学目的。即素质教学的各个阶段的功能各有特征、各有不同的教学重点 ,教学双方都要遵循这一规律 ;素质教学必须按一定的阶段实施 ,而不可跨越阶段随意进行。一、素质教学的三个功能阶段以素质的形成和发展过程划分 ,可把素质教学的全过程分为 :素质的发现阶段 ,素质的养成阶段 ,以及创新、实践阶段… |
| 关 键 词： | 素质教学 功能阶段 规律 |
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