古诗教学引导深度阅读的三个层级

诗歌是文学皇冠上的明珠，作为积淀民族厚重、灿烂文化的古代诗歌更可谓“中华文化的瑰宝”。教科书所选的古诗多以其文质兼美、情感丰富、意境深邃而经久不衰。新课改的今天，古诗阅读教学依然多停留于“浮光掠影式”的浅阅读状态，致使课堂教学效率低下．学生感到索然无味。本文结合教学实例从古诗教学如何引导学生达到“与诗人对话”、“诗人在吟唱”、“我即诗人”深度阅读的三个层面进行了探讨．以期对古诗阅读教学有启发、借鉴作用。