微格教学中优化反馈环节

随着英语教学在我国的不断深入和优化,对英语教学的研究和评价不再局限于教学任务是否完成,对于任务完成的效率和效果也开始给予更多的关注,而教师能否掌握一系列微格技能来优化教学行动也引起了大家的重视。在课堂教学中,教师若能充分发挥微格教学的作用,追求师生对话艺术,优化反馈环节,无疑能在很大程度上帮助教师和学生及时了解教与学的真实情况,调节教与学的节奏,优化教与学的过程。