如何让二轮复习收到实效性

教过或正在从事高三历史教学的教师有共同的感受，二轮复习很难把握，效果不明显。但在一轮复习的基础上，专题复习又是一个必不可少的环节。二轮复习之所以没有实效性，关键在于教与学的脱节。教师总结整理的很好，讲的津津有味，但学生听不进去，课下更没有按老师的要求去做，使得交与学不能有效结合。怎样才能确保二轮复习的实效性，笔者认为应该从以下几个方而做起。