浅析“揭示式学习”的策略与模式 |
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引用本文: | 张海坤.浅析“揭示式学习”的策略与模式[J].天津教育,2020(2):139-140. |
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作者姓名: | 张海坤 |
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作者单位: | 山东省济南第一中学 |
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摘 要: | "揭示式学习"模式采取逆向设计的方式来组织教学,利用这个设计理念,开展深度的研究,大力促进学生学习目标的实现,过程确立更加细化,更具可操作性,特别是对"大概念"进行了解读,有助于理解六侧面的形成,像评估员一样思考,按照"目标→证据→活动"主线,利用"揭示式学习"模式设计基本问题,从而体现学生学习主体地位,让学生达到理解六个侧面的最高层次。
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关 键 词: | 追求理解的教学设计 理解六侧面 基本问题 揭示式学习 |
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