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| 小学数学单元知识讲评教学模式研究——以《长方形和正方形》单元为例 | |
| 引用本文： | 张明红.小学数学单元知识讲评教学模式研究——以《长方形和正方形》单元为例[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2020(2):14-19. |
| 作者姓名： | 张明红 |
| 作者单位： | 江苏省南京市栖霞区教师发展中心 |
| 基金项目： | 江苏省南京市教育科学研究“十三五”规划2018年度重点联系课题“回归本质:‘至理数学’的教学主张建构与实践研究”(编号:L/2018/029);江苏省中小学教学研究第十三期重点自筹课题“以理学案为载体的‘至理数学’课例群建设研究”(编号:2019JK13-ZB08)的阶段性研究成果。 |
| 摘 要： | 为了让单元知识讲评课成为学生喜爱的高效课堂,以"至理数学"教学主张为指导,在实践研究中,形成"两主体、三阶段、六任务"的单元知识讲评教学模式:教师和学生均为单元知识讲评的主体,在"课前准备""课中讲评""课后跟进"三个阶段,分别对应承担分析、赏评、支持三项任务和自评、助评、自省三项任务。 |
| 关 键 词： | 单元知识讲评 教学模式 《长方形和正方形》 |
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