善始,更要善终——做好学校心理辅导的追踪随访工作

实践发现，学校心理辅导老师在初诊接待、心理诊断、确定方案、心理咨询等阶段的工作往往做得比较好，其中不乏可圈可点之处，而结束阶段却多呈虎头蛇尾局面。多表现为：来访学生常常在进行几次个别心理辅导之后（甚至一次）就不来了，辅导者往往误以为问题已解决；目前绝大多数学校缺乏心理辅导老师而兼职者较多，咨询后常常“有心无力”，没有时间精力去随访。