顺学而导，让“生成”更精彩

课堂中，教师要善于捕捉学生思维的火花，让其更加灿烂，更要关注学生思维的阻塞，用自己的智慧为孩子的学习打开一个通道。为孩子的发展铺架一道桥梁。在《画家与牧童》一课的教学中，我就曾因为学生没有达到预期的表达水平，而生成了一个新的教学环节，引导学生把积累和运用有机结合起来进行说话训练，从而让课堂绽放出点点精彩。