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| 《我要的是葫芦》教学构想 | |
| 引用本文： | 李瑞桐.《我要的是葫芦》教学构想[J].小学教学参考,1995(Z1). |
| 作者姓名： | 李瑞桐 |
| 作者单位： | 北京市 |
| 摘 要： | 《我要的是葫芦》是九义教材(3册)的一篇看图学文.通过这篇课文的教学,把学习语文和认识事物结合起来,在发展语言的同时,发展思维,使学生的观察、思维、理解、表达能力得到训练和提高.为此,我们从如下几方面去构思.一、以引形题,激发情趣.形象思维是小学生的思维特征.教师可抓住这一特征,用硬纸板做6个绿色的小葫芦,写上课题,成为我要的是葫芦然后逐一出示.并请学生读题思考:谁要的是葫芦?结果怎样? |
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