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| 激趣·诵读·积累·感悟——浅谈新课改背景下的高中文言文教学 | |
| 引用本文： | 李军.激趣·诵读·积累·感悟——浅谈新课改背景下的高中文言文教学[J].华夏少年(简快作文 ),2008(8). |
| 作者姓名： | 李军 |
| 作者单位： | 安徽省凤阳中学; |
| 摘 要： | 关于文言文教学,新课标明确指出:阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容,了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或方法,注意在阅读实践中举一反三,学习中国古代优秀作品,体会其中所蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。 |
| 关 键 词： | 感悟 文化底蕴 重视积累 激趣 奠定基础 学生阅读 高中文言文教学 文章内容 中华民族精神 新课标 |
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