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| 对教师课堂教学多元化评价的探索 | |
| 引用本文： | 姜洪,魏剑英.对教师课堂教学多元化评价的探索[J].中国基础教育,2005(2):31-32,53. |
| 作者姓名： | 姜洪 魏剑英 |
| 摘 要： | 对教师课堂教学效果的评价表面是对教师的教学能力、水平和效果的检查，实质是对教师的课堂教学效果进行的质量监控。在很长时期内，国内许多普通高中都以升学率的高低作为对教师课堂教学效果的评价尺度。但这种评价方式，既不符合素质教育的精神，而且，由于评价周期过长，又存在着很大的不确定性，所以，其评价方式并不科学。如何对教师的课堂教学效果做出比较准确的评价， |
| 关 键 词： | 多元化评价 教师 课堂教学效果 评价方式 教学能力 质量监控 素质教育 不确定性 升学率 高低 |
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