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| 新课程目标的问题检视与改进 | |
| 引用本文： | 乌焕焕,和学新.新课程目标的问题检视与改进[J].教育科学研究,2011(1). |
| 作者姓名： | 乌焕焕 和学新 |
| 作者单位： | 天津师范大学教育学院 300387 |
| 摘 要： | 我国新课程目标存在分类框架不合理、概念内涵界定不清以及叙写方式相差甚大等问题.根据教育目标分类理论的新成果,可以将课程目标界定为学习者的认知能力、动作技能、情意领域经自我建构而得到的学习结果.由此,新课程目标可分为认知能力、动作技能、情意领域和建构历程四个维度.新课程目标的叙写应采取表格式,分别对不同学段各个领域的课程目标进行阐述. |
| 关 键 词： | 课程改革 课程目标 新课程目标 |
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