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| 从边际效用递减规律看课堂“干扰”现象 | |
| 引用本文： | 郑英.从边际效用递减规律看课堂“干扰”现象[J].教育理论与实践,2011(5). |
| 作者姓名： | 郑英 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市天杭实验学校; |
| 摘 要： | 当我们极度口渴的时候十分需要喝水,喝下的第一杯水是最解燃眉之急、最畅快的,但随着口渴程度的降低,对下一杯水的渴望值也就不断减弱,当喝到完全不渴的时候即是边际,这时候再喝下去水就会感到不适,这就是边际效用递减规律在生活中的一则实例。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 关注学生 干扰 课堂氛围 教师 教学效果 边际效用递减规律 |
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