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| 教师课程角色研究的总结与反思 | |
| 引用本文： | 吕红日.教师课程角色研究的总结与反思[J].教育科学研究,2011(2):70-74. |
| 作者姓名： | 吕红日 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 200062 |
| 摘 要： | 新课程改革的教师课程角色研究可分为角色设定、策略探讨和反思实践三个阶段.针对各阶段研究的问题,研究围绕参与课程、课程创生和课程领导,在目标上体现出树立教师主体地位、发挥创造性、促进专业发展、回归专业自主以及追求专业自由的价值取向.如何反思“反思性实践者”,定位教师的“知识分子”角色,兼容技术、探究和批判的范式是当前研究... |
| 关 键 词： | 教师 教师课程角色 教师课程角色研究 |
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