“课后解决”——一种敷衍回避的教学风气 |
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引用本文: | 包逢祺.“课后解决”——一种敷衍回避的教学风气[J].辽宁教育,2011(11):40-41. |
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作者姓名: | 包逢祺 |
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摘 要: | 根据课程改革目标的要求,教师必须在课堂上要求学生形成积极主动的学习态度,使他们在学会基础知识的同时,形成正确的价值观和必要的情感体验。教师为了实现这一目标,必须要营造良好的学习热情、积极的求知欲望、个性化的求异思维以及和谐的探究合作体系的课堂特点。而这样的课堂氛围必然有利于学生提出更富想象力的、更具挑战性的问题。这也无形中增加了教师对突发事件的应对次数,加大了应变难度。如果教师在困难面前一味地利用“课后解决”,在某种意义上说,就违背了课改的初衷。
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关 键 词: | 教学风气 课后 回避 课堂氛围 课程改革 学习态度 积极主动 基础知识 |
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