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| 追寻诗意的语文课堂 | |
| 引用本文： | 叶桂玉.追寻诗意的语文课堂[J].师道,2013(3):25-27. |
| 作者姓名： | 叶桂玉 |
| 作者单位： | 广东增城市新塘镇教学指导中心 |
| 摘 要： | 语文课应该具有诗意和美感,具有滋养人性的功能。语文教育没有诗意,好比月下不见杨柳,园中不闻鸟鸣,就失去了本应有的风姿。语文课应是学生情感释放的自由场所,学生在充满诗意的课堂气氛中经历百感交集的心灵旅行,才会感到心灵成长的愉悦,所以必须让语文课堂成为诗意栖息的家园。一、让导语拉开诗意课堂的序幕语文教师的导入要"未成曲调先有情",老师的语言具有诗意,才能在学生的语言中播下诗意的种子,才能拉开诗意课堂的序幕;教师的导入语要形象优美、韵味十 |
| 关 键 词： | 语文课堂 学生 语文教师 课堂气氛 语言 语文教育 情感释放 心灵成长 自由场 导入语 |
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