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| 仿写:师生同受亚圣之教诲——我教《寡人之于国也》 | |
| 引用本文： | 郭铭辉.仿写:师生同受亚圣之教诲——我教《寡人之于国也》[J].师道,2013(5):29-30. |
| 作者姓名： | 郭铭辉 |
| 作者单位： | 广东珠海市金湾区金海岸中学 |
| 摘 要： | 我在完成了读懂课文、掌握必须的文言知识两个教学环节后,第二节,即以仿写为重头戏,以收获思想教育、文言知识复习和运用的成果,过程如下。一、精析课文、作好铺垫我和学生一起分析孟子的劝说艺术。第一步是巧妙设喻,引君入瓮。孟子听完第一段梁惠王的话后,心中已明白梁惠王心病的要害之处,但他机智地避开正题,巧妙地以战设喻,巧在哪里呢?一是"王好",二是下文的许多不正常之举也正是"好战"造成的,可以收到一箭双雕的作用。孟子还巧在, |
| 关 键 词： | 孟子 思想教育 仿写 教学环节 文言 学生 课文 设喻 复习 重头戏 |
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