数学教学中体现学生主体地位的途径

在教学活动中,学生居于主体地位,教师居于主导地位.对于"两个地位"的教学理论虽然已被大家所熟知,但如何在教学活动中真正体现学生的主体地位,仍无现成的可操作程序(事实上教学活动的动态性决定了不可能有划一的操作程序).因而在实际教学中,以教师为中心的讲授式教学模式还占据着一定的比重,学生只能被动地听、练、背,没有积极思考、发问、质疑的余地,反馈和矫正较少.若学生长时间接受这种课堂教学,只会产生一批思维懒汉,其学习能力、个性品质等都无法得到发展,违背了新课程"一切为了学生的发展"的宗旨.如何在数学教学中确保学生的主体地位,既是每一位数学教师应该弄清的问题,同时也是每位学生必须搞清楚的问题.