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| 教学实践呼唤理论支撑 | |
| 引用本文： | 赵尚志.教学实践呼唤理论支撑[J].湖南教育,2003(11):28-29. |
| 作者姓名： | 赵尚志 |
| 作者单位： | 湖南师大附中 特级教师 |
| 摘 要： | 我们不难看到这样的事实:有些教师在多年的教学实践中,老是年复一年地重复“昨天的故事”,先入为主的教学观念凝固在他们的头脑里,既无“翻新”,又无“置换”,同一种教学方法用上一年又一年。教学上虽花了不少力气,但没有多少长进,更谈不上什么创新。我以为,这就是典型的缺乏理论指导而造成的低水平重复劳动。也有好些教师能坚持在教学实践过程中读点教育理论,学一点教育策略,读书时往往心情振奋,似乎找到了解决疑难杂症的灵丹妙药,可一到实际工作中,那些理论又变得遥远、模糊,用不上了。我看,这主要在于未能真正把握理论的真谛,运用起来仍… |
| 关 键 词： | 教学实践 教学观念 教学方法 理论指导 校本教研 素质教育 |
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