基于CSCL的协同调节策略研究 |
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引用本文: | 卞启宁,王海燕,杨慧敏.基于CSCL的协同调节策略研究[J].中国教育信息化,2020(4):7-12. |
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作者姓名: | 卞启宁 王海燕 杨慧敏 |
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作者单位: | 宁波大学教师教育学院 |
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基金项目: | 2017年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“教师在线协作反思中的情感研究”(编号:17YJA880071);2018年度宁波大学重点教研项目“基于未来课堂的师范生教学能力培养研究”(编号:JYXMXZD201808) |
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摘 要: | 计算机支持的协作学习(CSCL)是一种公认的提高学习绩效的方法,但学生的实际协作能力低于预期,多数学生在协作中遇到困难时不会寻求适当的方法来解决问题。因此,他们需要学会应用适当的调节策略来提升小组的协作水平。文章利用协作脚本支持学生的协作学习,重点探究不同类型的协作小组如何在学习过程中进行协同调节。研究对象为某大学二年级师范生(N=76),以《现代教育技术》课程为依托开展为期三周的协作学习活动。学生借助协作脚本支持小组的协作学习,并通过录音来记录小组的协作学习过程。研究发现,不同小组的协作学习过程存在较大差异,积极参与调节的小组在协作过程中更多地使用了定向、协商、监控的协同调节策略,不积极参与调节的小组主要使用协商、监控策略;两类小组都很少用到评价与反思策略。
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关 键 词: | 计算机支持的协作学习 协同调节 协作脚本 调节策略 |
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