| 杨贤江补充读物教学法的当代价值及现实路径 |
| |
| 引用本文： | 童锋,夏泉.杨贤江补充读物教学法的当代价值及现实路径[J].教育与教学研究,2020(2):7-17. |
| |
| 作者姓名： | 童锋 夏泉 |
| |
| 作者单位： | 暨南大学人力资源开发与管理处/暨南大学党内法规研究中心;暨南大学文学院/暨南大学党内法规研究中心 |
| |
| 基金项目： | 中国教育发展战略学会2019—2020年度课题“‘双一流’高校人才分类评价理论与实践研究”(编号:RCZWH2019014);暨南大学党内法规研究中心2019年度研究项目“新时代广东党内法规人才培养机制创新研究”(编号:19JNUDNFG005);2019年中央高校基本科研业务费科研环境建设项目“高等院校大型仪器设备开放共享理论与实践研究——以暨南大学为例”(编号:21619805) |
| |
| 摘 要： | 杨贤江在对中小学教科书教学法的思考与建构中,对教科书内涵有独特理解,对养成国民共通的观念及培养德才兼备的学生大有裨益。为此杨贤江创造性提出"由教学达至修养"的理念和补充读物出版观。补充读物教学法的重要性是养成学生阅读态度,可增进学生"见己见人";补充读物教学法使用工具种类主要有六种,可增进学生"见人见物";补充读物教学法使用工具的目的是培养学生职业素养、公民道德及个人修养等,可增进学生"见直见曲"。其现实路径是以补充读物改造课程教学,善用教科书,广猎补充读物,检验补充读物良效,培养和增进学生接触知识的兴趣、增进生活的乐趣,最终由教学而达至修养,这对当下如何更好地改革中小学教科书教学法,具有丰富的启示意义和当代价值。
|
| 关 键 词： | 杨贤江 补充读物 教学法 当代价值 现实路径 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
