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| 积累数学活动经验,促进空间观念发展 | |
| 引用本文： | 徐慧萍.积累数学活动经验,促进空间观念发展[J].教师,2020(3):72-73. |
| 作者姓名： | 徐慧萍 |
| 作者单位： | 福建省莆田市城厢区华亭第一中心小学 |
| 摘 要： | 小学生空间观念形成需经历"观察物体-初建模型-抽象出几何图形-获取表象-思维、概括"几个阶段。小学数学的几何与图形知识,有着丰富的现实原形,教师要创造条件让学生经历数学活动,让其通过感知体验、对比辨析、图形变换和迁移转化来逐步发展空间观念。 |
| 关 键 词： | 空间观念 积累活动经验 体验 操作 |
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