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| 我们是怎样教学“原子结构”的 | |
| 引用本文： | 湖南省醴陵县第二中学化学教研组.我们是怎样教学“原子结构”的[J].华南师范大学学报(社会科学版),1973(10). |
| 作者姓名： | 湖南省醴陵县第二中学化学教研组 |
| 摘 要： | 高中化学中“原子结构”部分是属于概念性的教材.过去由于受实验条件和学生知识基础的限制,对这类教材我们总感到难教,有时便只能把前人实验的结论“灌”给学生,让学生死死记住.在批林整风运动的推动下,本期我们在准备教这部分内容时,提出了这样的问题:能不能充分利用现有教具和学生已有知识,让学生通过自己的思维活动,自觉地接受前人所得的科学结论,并且紧密结合教材进行批林.在学校党支部的领导下,我们作了一次新的尝试,取得了较好的效果.具体教法是:先由教师提出并板书关于宇宙发展法则的两种相对立的见解:一种是物质是无限可分的;一种是物质不能无限分割下去,物质存在最后的、不可分的微粒. |
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