|
|||||
|
|
| 培养解答复合应用题能力的策略研究 | |
| 引用本文： | 倪军健.培养解答复合应用题能力的策略研究[J].小学教学参考,2005(29). |
| 作者姓名： | 倪军健 |
| 作者单位： | 浙江金华市柳湖小学 321000 |
| 摘 要： | 一、问题与认识应用题教学中,有些学生往往会在没有明确解题思路、不确定列式依据的前提下,随心所欲地进行解答而导致错误;有些学生虽然能弄懂题意、明确问题,但在解题过程中常出现丢三落四现象,造成解题不完整而导致错误;有些学生对自己非常离谱的解题结果,也不做检查和修改而导致错误;有些学生把简单的解题过程复杂化等等。一旦教师作适当指点便感到茅塞顿开,这是因为学生在解题过程中缺乏自我监控所致。信息加工心理学认为,应用题解答的关键就是让学生意识到整个解题过程都必须在自我意识的控制和协调(即自我监控)下进行,最终目的是使解… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |