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| 浅析研究性学习及其对教学管理的影响 | |
| 引用本文： | 欧阳巍.浅析研究性学习及其对教学管理的影响[J].邵阳学院学报(社会科学版),2002,1(3):123-125. |
| 作者姓名： | 欧阳巍 |
| 作者单位： | 中国人民大学,教育科学研究所,北京,100872 |
| 摘 要： | 从教育发展的历史看，学习方式实质上体现了不同社会发展阶段对教育的要求。建构主义理论指导下的研究性学习有着预期性创新、自主选择性、问题质疑的特点。它的提出对推进我国基础教育改革、达成素质教育发展目标具有重大意义，同时也给基础教育教学管理带来了挑战。 |
| 关 键 词： | 研究性学习 教学管理 素质教育 基础教育改革 中国 |
| 文章编号： | 1672-1012(2002)03-0123-03 |
| 修稿时间： | 2002年6月28日 |
On Project Learning and Its Influence on Teaching Management |
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