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| 怎样促进儿童理解相等和不相等两概念 | |
| 引用本文： | 郑和钧.怎样促进儿童理解相等和不相等两概念[J].湖南教育,1987(Z2). |
| 作者姓名： | 郑和钧 |
| 摘 要： | 世界著名儿童心理学家皮亚杰通过实验证明,进入具体运算阶段的七、八岁儿童,思维具备了可逆性,他们能真正理解A+B=C、C-B=A、C-A=B这样的关系。相等和不相等的概念也开始形成。这就是说,小学儿童已经具备了进行运算的基本条件。教学时,教师如果能自觉地促进儿童“相等”和“不相等”概念的发展就能提高儿童的运算能力。那么怎样才能促进儿童理解“相等”和“不相等”两概念呢? |
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