探索与坚守：高考命题的学术视野、价值立意及对历史教学的影响——高考命题专业化、学术化趋向及其成因分析—以2014年高考历史江苏卷为例

一年一度的高考总是牵动着考生、家长、老师乃至全社会的神经，舞动的“指挥棒”不仅影响考生的命运，也关乎教育目标、价值、内容的取向。故此，对历年高考命题进行认真研究，绝非可有可无的小事。那么，坚守在教学第一线的老师如何看待高考，他们又是如何通过研究高考命题来改进课堂教学、展开教育教学实践改革的呢？这里刊登的一组文章就是缘此而组织的，作者均是江苏省唐秦名师工作室的一线历史教师。这组文章有一大致相似的特点，就是由对江苏省新课程历史学科高考试题的评析切入，举例研究高考命题的学术视野和价值立意，探讨高考命题的变化趋势及其对历史教学的影响。