重访过去：如何切入抗日战争史——基于史料的脉络和机理确定“图像证史”的教学立意

历史属于“过去”，发生在过往时光岁月的“情境”之中，内涵丰富而内容多样，故特定历史的“内容”“情境”决定了历史教学的具体方式。杨春华老师以人教版历史必修1“抗日战争”一课为例，通过对抗日战争的史实和真相如何呈现、以往历史教学意涵的反思、如何引导学生体悟历史意义的思考，尝试用一个新的教学思路、教学路径、教学叙事和课程资源开发方式，揭示“图像证吏”的课题，用“重访过去：如何切入抗日战争史基于史料的脉络和机理确定‘图像证史’的教学立意”“‘图像证史’：如何讲述抗日战争史基于学科的特性和结构探索‘史料教学’的具体方式”“守望人性：如何理解抗日战争史基于主题的内容和意涵体悟‘新文化史’的价值取向”，寻找历史教学中“另一种”可能的历史呈现方式，引领学生从生命、人性、文明的“新文化史”视野，理解抗战历史，拓展历史教育的视界。