基于培养目标的高职学生学业评价探索——以国际经济与贸易专业为例

高等职业技术教育作为我国教育体系的重要组成部分,既有高等教育的共性,又有自己职业教育的特点。长期以来,高职教育基本没有形成具有高职特色的学业评价方式,背离了高职的培养目标。在分析当前高职教育评价方式弊端的基础上,以国际经济与贸易专业为例,试图探索以该专业培养目标为依据的学业评价方案。