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| 走向实践的课程艺术——施瓦布"实践"课程模式述评 | |
| 引用本文： | 刘静,朱成科.走向实践的课程艺术——施瓦布"实践"课程模式述评[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2009,22(8):47-50. |
| 作者姓名： | 刘静 朱成科 |
| 作者单位： | 渤海大学教育学院,辽宁,锦州,121013 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究“十一五”规划课题“新中国成立以来基础教育改革的主要理论与时代创新研究”(项目编号:06JA880012) |
| 摘 要： | 课程理论与课程实践是一对紧密联系的范畴，对教育发展有着特殊的意义。当今课程理论的“客观性”、“普遍性”受到动摇，“理论霸权”、理论脱离具体情境、价值立场单一、教师和学生权力制约等问题相继出现。要改变课程探究方式的寻求思路，走出思辨化极浓的道路，摒弃对不以实践出发的课程理论的绝对依赖。实现价值立场多元化，追回教师、学生等人员的“审议”权力，保持自身的反思性逻辑超越，将从实践中精取的经验升华为“实践理论”。 |
| 关 键 词： | 施瓦布 课程理论 课程实践 课程探究 |
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