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| “和谐数学”视域下的“认识百分数” | |
| 作者姓名： | 蔡宏圣 |
| 作者单位： | 江苏启东市中小学教师研修中心 |
| 摘 要： | 所有的数学课,最本质的景象都是:一个教师,面对儿童教数学.儿童的数学现状更多地表现为具体的经验、直观的感受,所学知识的数学本质更多地表现为抽象的概念、理性的思想.因而,在"和谐数学"的教学主张看来,教师要做的便是让儿童和数学"相向而行,彼此相遇"——即在儿童的经验世界里努力挖掘能理解接受的抽象理性,而在数学的理性世界里努力找寻具体形象的表征方式.如此,教学基于儿童的经验旧知而又超越已有的经验旧知,"良好的数学教育"便自然形成. |
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