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| 课堂对话中的“有所为”与“有所不为” | |
| 引用本文： | 王君.课堂对话中的“有所为”与“有所不为”[J].中国小学语文教学论坛,2006(2). |
| 作者姓名： | 王君 |
| 作者单位： | 重庆外国语学校 400039 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》中有一句很示。(学生一般会采取复读、轮读、但“为”得不重复不累赘,“为”得很时尚的话:教师要成为课堂对话的领读等方式)自然。)首席。“首席”在现代汉语词典中的有所为之一——对话中的点化有所为之二———对话中的深入解释是“最尊贵的席位或者最高的生:我很赞赏童老师对这个地生:我发现童老师在“拖音”的席位”。师生从人格上是平等的,也方的处理。他读“先天下之忧而忧,应用上比较突出。不能够因为学识多一些就把自己后天下之乐而乐”和我的处理完全师:举个例子,你模仿读一读。定位在“最尊贵和最高”上。于是我… |
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