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| 浅谈数学课的几种引入形式 | |
| 引用本文： | 张淑密.浅谈数学课的几种引入形式[J].教学与管理,2004(21). |
| 作者姓名： | 张淑密 |
| 作者单位： | 山西林业职业技术学院 |
| 摘 要： | 俗语说:良好的开端是成功的一半,生动、精 炼、有趣的导言能把学生引入良好的学习境界。以下是本人在教学过程中的几点尝试。 一、启发式引入 通过提出与新课有关的问题来引入课题。 例如:讲“由已知三角函数值求角”这一节时,教师发问:“45° 角的正弦值是多少?”(sin45°=?),几乎所有的学生都回答:等于 √2,正弦值是 √2的角度 2 2是几度?”大多数学生会不假思索地回答:“45° ”。教师又进一步问:“正弦值为正的角是第几象限的角”,学生一想, 恍然大悟,“正弦值是 … |
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