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| 如何指导在诵读过程中鉴赏文本——诵读教学举隅 | |
| 引用本文： | 王锐.如何指导在诵读过程中鉴赏文本——诵读教学举隅[J].中学语文(读写新空间),2006(9). |
| 作者姓名： | 王锐 |
| 作者单位： | 甘肃张掖河西学院中文系 |
| 摘 要： | 诵读,作为一种有声的阅读方法,其最终目的仍在于领悟文本的内涵,学会鉴赏文本。和其它阅读方式不同的是,诵读必须通过声音、口吻、神情、体态共同作用于文本,方能声情并茂地表达文本。出彩的诵读,同时熏陶了诵者和听者,使处于同一纸平面上的看似简单的文字,在刹那间展现出立体化的美妙空间和形象画面,掀起情感的波澜,比起无声阅读,更能传达文本震撼人心的感染力,更宜引入共鸣。体验文本的情感张弛和微妙的心理变化,感受投入表达文本的愉悦。因此,指导学生规范诵读,反复诵读中一步一步感知文本,领悟文本,进而达到鉴赏文本的目的,文本鉴赏才会… |
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